我说你猜游戏
作为一位不辞辛劳的*教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学*解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是我精心整理的幼儿园小班游戏教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有
蒋老师为了让我们知道怎么玩,先给我们热了热身。他让“菜包子”来做描述者,并让他请一个猜测者。蒋老师说:“选择一个信任的人吧!”唉,他竟然选择了自己的死对头“隔壁老王”来做猜测者。
首先,蒋老师随便抓丁,找到王飞池当猜测者,由李雨岑来当描述者。然后,老师展示出了“哭笑不得”这个词,李雨岑看到词后,一时竟变得手足无措,这让王非池也不知道如何是好,终于李雨岑冷静下来,说:“这是一个四字成语。”“这是第一个字。”说着,就做出哭的动作。“哭!”王非池不假思索地回答道。之后李雨岑又做出笑的动作。“哭笑不得!”王非池竟然轻松地猜对了!
对面的刘晟东听得一头雾水,疑惑地看着王高齐。到底是什么呀?王高奇灵机一动,把手臂伸直,紧贴着身体两侧,脚放平。可刘晟东还是猜不出来。王高齐急得在原地打转,一会儿伸直脖子学鸭叫,一会儿又满教室乱跑,逗逗大家捧腹大笑。最后,刘晟东终于猜出来了。
我觉得这个游戏描述者更重要,描述者要描述清楚,还要准确,要不然会让猜测者进入懵圈的状态,更可能把猜测者带进“坑里”,那就是典型的“坑爹型”描述者。同时,两人需要配合默契,才能获得胜利。
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今天,蒋老师和我们玩一个游戏,游戏的名字叫“你说我猜”。游戏的玩法和规则是:在黑板上写一个事物,一个人面对着黑板描述,另一个人背对着黑板猜测。描述的过程中可以附带肢体动作,但不能出现要猜的词语的字音。下面的人不能提示,提示就犯规。
我认为描述者很重要,因为如果他不认真、仔细地去描述,有可能把猜的人带到坑里,成为“坑爹”型。而且,猜的人也要努力,不然描述者就算抓狂也没法让猜的人想出来。所以两人都要配合默契,才能猜出来。
这个游戏我觉得最重要的是描述者,如果描述者描述得不形象或者不正确,那就很容易将猜词者带歪,当然猜词者和描述者要有默契,不能懵圈。
第一轮游戏开始了。只见黑板上出现了“举重”两个字。“菜包子”蹲着马步,两只手臂向上举起,脸上露出吃力的表情,“隔壁老王”说:“是拉屎吗?”霎时间,全班哄堂大笑。“菜包子”哭笑不得,“是大力士的运动!”“隔壁老王”这才醒悟过来说:“举重?”她猜对了。
今天,蒋老师准备带我们玩个小游戏,游戏的名字叫“你说我猜”。游戏的规则是这样的:一个人面对着黑板,进行描述,另一个人背对着黑板猜测。描述者可以附带肢体动作,但不能出现要猜字词的字音,当然,下面的人不能提醒猜测者。
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首先,蒋老师先给我们来了一场热身赛,蒋老师请的猜词者是王非池,描述者是李雨岑,题目是:哭笑不得。李雨岑看到这个词自己先笑了起来,可能她觉得很难表述吧,但是她很快冷静下来,准备把这些字拆开来逐个击破。她先对对面的伙伴说:“四个字。”这就缩小了猜测范围,让王非池更好猜,接着她先后做出了“哭”和“笑”这两个动作,瞬间王非池十分给力地说出:“哭笑不得!”
最有趣的要数王高齐和刘晟东他们这一组了。王高齐负责说,可一看老师笑眯眯地把企鹅两个字亮出来时,就有点后悔了,他下意识的搔了搔头:“怎么说呢,就是就是就是那个矮胖的小动物。”
我认为这个游戏中最重要的人是描述者,为什么呢?因为你要是乱描述的话,那猜测者整个人就处于一个懵圈状态。
时间总是在欢声笑语中过得很快,虽然我没有上台,但是做一个旁观者同样很快乐。我觉得这个游戏中描述者要尽可能地描述具体,而猜词者要有足够的词汇量,当然,默契也是必不可少的。
今天蒋老师准备带我们玩一个游戏,我十分期待,游戏的规则是:一个人面对黑板描述黑板上的词语,一个人背对黑板猜测,描绘者可以附带肢体动作,但不能出现词语字音,而且下面的同学不能提醒。
